Dia al-Azzawi: Fragmented Echoes of Mesopotamia

Dia al-Azzawi yra daugiau kaip tik dailininkas; jis yra arabijos vizualinis poetas, kūrėjas, kurio gyvenimas ir darbų pasaulis yra neatsiejami nuo Irako turbulentės istorijos ir išlikusių kultūros pavadinimų. Jo vaikystės metais įvykdavo reikšmingi politiniai ir visuomeniniai pokyčiai – fonas, kuris šiek tiek prisidėdavo prie jo kūrybinio vizijo. Užaugęs Mesopotamijoje vyravusios senosios civilizacijos įkvėpimuose nuo mažumės buvo išraiškota stipri emocijų koncentracija ir simbolių svarba; Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Tada buvo aišku, kad jis ne tik bandė atkartoti jau egzistuojančius stilius; jis siekė įsikelti į pasaulio meno istoriją ir įgyti įvairių kultūrų įvairovę. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą.

• Šūka: „Fragmentinės Mesopotamijos atminties garsai“
• Šūka: Tai abstrakcija, kuri išraiškina dviejų figūrų santykį.

Dia al-Azzawi buvo gimęs Bagdade 1939 metais ir yra daugiau kaip tik dailininkas; jis yra arabijos vizualinis poetas, kūrėjas, kurio gyvenimas ir darbų pasaulis yra neatsiejami nuo Irako turbulentės istorijos ir išlikusių kultūros pavadinimų. Jo vaikystės metais įvykdavo reikšmingi politiniai ir visuomeniniai pokyčiai – fonas, kuris šiek tiek prisidėdavo prie jo kūrybinio vizijo. Užaugęs Mesopotamijoje vyravusios senosios civilizacijos įkvėpimuose nuo mažumės buvo išraiškota stipri emocijų koncentracija ir simbolių svarba; Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos srovę – žinių pagrindą, kuriuos jis vėliau išmintingai sintezavo su savo unikaliomis estetinėmis kalba. Štai kaip jis pasirinko savo meno kalbą. Instituto dailės mokykloje Bagdade jis gavosi oficialią švietimą, įvaldęs technikinius gebimus tuo pačiu metu įsisavinęs meno istorijos